Comunicación e Información
Del tema: Proceso de la comunicación. Concepto y características de la comunicación y de la información.
Objetivos: Que los participantes: Reflexionen sobre las diferencias que hay entre la comunicación y la información. A la primera se le considera como el acto de relacionarse entre dos o más sujetos, que evocan en común un significado, y a la información se le considera como el conjunto de mecanismos que nos permiten retomar datos del ambiente y estructurarlos de una forma determinada, que sirva de guía para actuar.
Llegar a identificar a la información, la comunicación, la entropía y el caos a través de la lectura y análisis del cuento “La luz es como el agua” del famoso escritor Gabriel García Márquez, donde se llegan a mostrar metafóricamente estos conceptos.
Reconocer dentro del cuento que la comunicación y la información son dos aspectos de la totalidad de una sociedad. Que la sociedad no puede ser tal sin la comunicación y no puede transformarse sin la información. Ambos conceptos no pueden separarse del estudio de la sociedad global.
Descripción de los objetivos:
Cada participante hará una lectura previa donde deben identificar, dentro del cuento, ¿cuándo se presenta el flujo de información y el proceso comunicativo? El cual se explica en el libro del Taller de comunicación I.
Cada participante seleccionará los principales pasajes del cuento “La luz es como el agua” de García Márquez, para observar y aplicar las posibles diferencias que haya entre la comunicación y la información. Lo puedes leer en la siguiente dirección electrónica:
http://www.slideshare.net/martimarti/garcia-marquez-gabriel-la-luz-es-como-el-agua-presentation
Que reconozcan cuándo se presenta el caos y cuando el orden, y dónde está el espacio donde se da el control al interior del cuento. Considerando que muchos de los pasajes están empatados al orden y el caos. A la entropía (desorden) y a la negaentropia (orden).
A través del cuento y su análisis, podemos explicarnos cuándo se presenta el acto y cuándo el producto de las relaciones que nos evocan los distintos pasajes entre los sujetos y el ambiente o figuras. Y tener que recurrir a explicarnos el caos, al considerar que es una conducta de un sistema complejo que aparece como impredecible y falsamente como aleatorio, cuando en realidad tiene un patrón profundo.
Que en el caso del caos hay algo extraordinariamente sensible a los pequeños cambios en las condiciones iniciales. Por ejemplo, el agua en flujo turbulento y las nubes de una tormenta son caóticas: tienen un principio profundo. A primera vista no muestran aparente orden alguno, pero si se supiera cabalmente el sistema que lo rige y las condiciones iniciales, sería previsible y describible.
También, tendrás que reconstruir algunos momentos de las acciones que el autor del cuento diseñó, a partir de los datos del medio ambiente, en que se lleva a cabo el cuento y los deseos de identificar los objetivos expuestos por el escritor y así entenderlos.
Análisis del cuento
El cuento comienza con un orden en donde los hijos Toto y Joel prometen y los padres les cumplen, ellos prometen buenos grados en la escuela y galardones a cambio los padres debían cumplir con comprarles un bote para navegar aunque no estuvieran cerca del rio ni del mar su propia madre en la que cabe un poco de racionalidad dice - Para empezar -dijo la madre-, aquí no hay más aguas navegables que la que sale de la ducha. Y sin embargo cumplen con un capricho absurdo y fantasioso/caótico que rompería con el orden en su casa, todos los miércoles, mientras los padres iban al cine los niños rompían las bombillas para que corriese la luz después de haber preguntado y haber obtenido una respuesta que toman literalmente…
-La luz es como el agua -le contesté: uno abre el grifo, y sale.
Los niños imaginan y crean toda su fantasía que disfrutan a lo grande y en secreto no por que sea mala sino por que sus padres obviamente romperían con el desorden dentro del ordenado miércoles. Pero entonces los niños Toto y Joel piden los equipos de buceo para conocer y encontrar aquellas cosas que se esconden bajo una oscuridad, los padres ingenuos y bondadosos se los dan en sorpresa mientras que los niños ya saben entonces que si ellos obtienen los premios en la escuela por sus destacados logros los padres se verán obligados a cumplir algo que no habían prometido darles pero que ellos merecían; unos equipos de buceo que al fin y al cabo no iban a poder usar hasta que regresaran a su casa en Cartagena de Indias, si es que regresaban algún día.
Siguen alimentando la imaginación y el deseo de los niños hasta que en cierto momento los niños ya no quieren solo ellos disfrutar de sus aventuras sobre la luz y bajo ella sino que invitan a sus compañeros de escuela creando un caos que no solo esta dentro de su casa sino que sobrepasa y llega a la cuidad…
La gente que pasó por la Castellana vio una cascada de luz que caía de un viejo
edificio escondido entre los árboles. Salía por los balcones, se derramaba a raudales por la fachada, y se encauzó por la gran avenida en un torrente dorado que iluminó la ciudad hasta el Guadarrama.
Llamados de urgencia, los bomberos forzaron la puerta del quinto piso, y encontraron la casa rebosada de luz hasta el techo.
Los niños con su imaginación y su bondad de compartir aquellas aventuras con sus compañeros llegan a tal punto de tragedia, mientras los padres muy tranquilos habían confiado ciegamente en su inteligencia premiada en el colegio suponiendo que era muestra de madurez, permutaron la fiesta en casa el día que ellos no estaban y todo inesperadamente y sin intención termino tan literal como -La luz es como el agua, uno abre el grifo, y sale.- Termino la fantasía termino con sus vidas.
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